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  • 三年級上冊英語學習_三年級上冊習作四作文教學設計

    更新時間:2016-06-28 來源:三年級上冊 點擊:

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      課前準備:了解什么是漫畫,搜集有關環保的漫畫

      一、看圖激趣

      1.老師出示幾幅漫畫,學生看后談自己的發現。

      2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

      小結:是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象)

      二、引導看圖,明白圖意

      1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

      2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流。

      3.咱們來關注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

      4.由這幅漫畫你聯想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。

      三、審題,明確寫作要求

      1.學生讀題,明確題意:本次習作可以根據漫畫的內容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。

      2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

      四、試寫初稿

      表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

      習作要求:(投影出示)

      (1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

      (2)學生完成初稿,進行自我修改。

      (3)組內互讀互改。

      如果課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。

      第三、四課時 修改評議

      一、指導學生自己修改

      自己修改作文時的步驟:強調大聲讀,不讀就不能發現問題

      第一遍:找出錯別字,并修改;

      第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

      二、小組合作評改

      同桌交換作文,小聲讀。

      第一遍:勾出寫得優美的詞句;

      第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

      [評:俗話說,“好文章是改出來的”!完成初稿后,學生在自改、互改的過程中,進一步明確了習作要求,在遣詞用句上也更有心得。]

      三、朗讀賞析,交流評議

      (1)每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,引導學生進行賞析。

      (2)學生交流評議。

      (3)教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”,恰當地運用聯想和想象

      四、再次修改,謄抄習作

      再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

      五、鼓勵優點,培養興趣

      1.教師發下習作本,學生閱讀批語和自己的習作。

      2.請學生展示自己在本次習作中的優點:表達準確的詞語,語言優美的句段,成績優秀的作文,以培養學生的習作興趣,為下一步

      學生自己修改作文,拓展思路。

      六、教師點評,好文欣賞

      ①教師從優劣得失等方面小結本次習作的情況。

      ②提出學生的共同問題,在全班進行集體評議、修改。

      ③宣讀優秀習作,學生進行欣賞。

    本文來源:http://www.zxbtv.com/danyuan/3534.html

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